Oaxaca de Juárez, 4 de septiembre de 2009.- "A mi padre, mi querido viejo, por muchos años más...”

Es de profundo agrado –para los fines de esta argumentación, pero lamentable para la educación–, el día de hoy leer la esencia de repudio que se plasma hacia el magisterio en la mayoría de los diarios, impresos y digitales, columnas, bitácoras -blogs- y artículos diversos. 

Analistas, académicos, profesionistas, periodistas, empresarios, alguno que otro servidor público, padres de familia, ciudadanos en general, finalmente casi todos (con todos me refiero a los ciudadanos que somos muchos más que sólo 70 mil retrógradas) se han unido al descontento que ha generado la movilización sindical de esta semana. 

Regularmente se suele abordar el tema del magisterio –y me refiero al oaxaqueño, que se cuece aparte del nacional–  desde la ciencia social y el método comparativo, ello quiere decir que por un lado, se ha tratado de encontrar una explicación, desde la Psicología Social de Comte, la Teoría de la Acción Colectiva de Olson, el Sindicalismo Revolucionario de Sorel, la propia Lucha de Clases de Marx al movimiento magisterial que durante estos 29 años ha encabezado la Sección 22, con movilizaciones que han lacerado, está por demás comentarlas,  a cada uno de los oaxaqueños que tratan de estudiar, trabajar y sobrevivir dignamente.  

Por otro lado, se han hecho estudios reveladores, para todos menos para los sindicalistas, sobre los dadivosos niveles de ingreso de éstos –los frutos de su Rezonificación a Vida Cara–  en comparación, primeramente con los asalariados oaxaqueños de diversas profesiones que no son integrantes de su gremio y después con los maestros asalariados de todos los estados del país, asimismo, se han hecho análisis sobre el grave impacto económico para todos los ciudadanos de Oaxaca y el incremento de la deuda a la que han llevado en materia educativa en comparación con otros rubros del estado, que inicio desde Murat hasta la fecha, y finalmente, lo más importante y preocupante, se han publicado numerosos estudios estadísticos que desde organizaciones internacionales como la OCDE con la prueba PISA y nacionales como la prueba ENLACE, han evidenciado los bajísimos índices educativos –aprovechamiento, promedio y grado de eficiencia terminal– en que tienen a nuestros estudiantes oaxaqueños.  

Recuerdo que en el desarrollo de la tesis de titulación de un servidor, un buen profesor de la universidad más no por ello imparcial en el tema, defendía que había que conocer el funcionamiento del sindicato de la sección 22, sus entrañas, para poder comprender porque actúan así: ¡patrañas!  

Hoy, es el día que ni las ciencias sociales ni los estudios comparativos han servido para que los sindicalistas de la Sección 22 puedan dar indicios de una primitiva actitud de cambio a corto plazo,  es por ello que hoy no vale la pena seguir abordando el tema magisterial desde las trincheras del análisis cuantitativo y cualitativo, desde los números grabados ya en la memoria, desde las anécdotas de desesperación vividas día a día en el tráfico automovilístico, desde las aspiraciones truncadas, los empleos perdidos, la pobreza y la mediocridad lastimosa que esa sección ha generado en forma de externalidades negativas, mucho menos, pero mucho menos vale la pena hablar de las iniciativas –que no han existido– por parte de los actores políticos y funcionarios respectivos. Lo que ahora importa a los verdaderos ciudadanos es fijar nuestra mente en la solución a una sola pregunta ¿qué debemos hacer al respecto? 

Tal vez sea el primero que lo escriba, porque seguramente no habré sido el primero que lo piense, pero he aquí una primera solución: la difusión de una Campaña Estatal de Desprestigio a la Sección 22 (CEDES-22).  

Podríamos proponer una famosa Reforma Educativa, que incluyera: la división de la educación, en escuelas primarias, técnicas y vocacionales, como en el caso de Alemania, algo que sin duda beneficiaría en nuestro entidad a las personas que sobreviven a través de sus múltiples oficios, como la albañilería, la plomería, etc.; o proponer únicamente las instituciones vocacionales con medición de calificaciones y relación directa con las empresas para la inclusión a sus filas laborales a los mejores promedios, muy al estilo de Francia; otra opción sería que se modificara el financiamiento al rubro de la educación y se diera un subsidio per capita por escuela, ello sería, incrementar o disminuir los recursos, de acuerdo al nivel de calificaciones que tenga la institución –con la implementación de la obligada transparencia también en el tema educativo–, como en el caso de Inglaterra; impulsar que los padres de familia que así lo deseen y sean aptos, formen parte de las escuelas no sólo como comité, sino que se incluyan en la docencia de pocas pero fundamentales materias o talleres, como sucedió en Corea del Sur, algo que rompería la verticalidad profesor-alumno que existe en Oaxaca, en fin, podríamos difundir, como en el caso de Singapur, una “obsesión nacional por la educación” como lo describía en un artículo recientemente A. Oppenhimer en el Nuevo Herald, sin embargo, nos haría falta pensar en una sola cosa: el Leviatán retrógrada llamado Sección 22. 

Es por ello que “por mi, por ti, por la educación de Oaxaca” invito, a cada uno de mis lectores, a cada empresario, a las organizaciones ciudadanas, a las ONG'S, a los clubes altruistas, a las organizaciones de transportistas, comerciantes, restauranteros, hoteleros, a partidos políticos, a organizaciones juveniles, a estudiantes, a cuerpos académicos y de profesionistas, a las instituciones educativas, a grupos religiosos, a los líderes de los medios de comunicación, diarios, revistas, medios digitales, estaciones de radio, televisoras, a los comités de padres y madres de familia de todas las escuelas del Estado, a cada ciudadana y ciudadano colmado de hartazgo propiciado por la Sección 22 a que se unan a la Campaña Estatal de Desprestigio a la Sección 22 (CEDES-22) 

LAS ACCIONES: escribir descréditos sobre cada integrante de la Sección 22, en cada artículo, cada nota, en medios informativos, comentar en cada programa de radio, en cada plática familiar o con amistades; desde las instituciones educativas, el cuerpo académico, las organizaciones juveniles, abordar el desprestigio de los sindicalistas en cátedra, organizar foros, mesas redondas, paneles; desde las organizaciones sociales, de comerciantes y empresariales convocar a marchas, mítines, manifestaciones amplias al exterior de los centros de trabajo de la Sección 22, del hotel magisterial, de la casa del “maestro”, afuera de las casas de los líderes sindicales; crear carteles y spots innovadores de radio y televisión sobre los bajos índices educativos existentes en Oaxaca propiciados por el sindicato, difundirlos a fuera de cada establecimiento, en cada corte comercial en radio y televisión; llamarlos porsindicalistas no por maestros o mentores (se manifestaron los sindicalistas de la 22, es un sindicalista, el grupo de sindicalistas); crear una conciencia colectiva Estatal de Desprestigio sobre los Sindicalistas, que el hablar sobre los Sindicalistas de la Sección 22 sea referirse a lo más ruin, burdo, bajo de la sociedad oaxaqueña.  

Podría argumentarse que no todos los sindicalizados son parte del problema, que los dirigentes ejercen mecanismos de control, bien conocidos por todos, sobre los agremiados, pero sería difícil saber quienes están con el fin sindical y quienes no, por ello, invitamos a todos aquellos que están en contra de esos cotos de poder sindical a que se sumen a otro sindicato, creen el suyo propio, denuncien o empleen masivamente cualquier estrategia que crean necesaria, pero que trabajen por la educación y no por el poder sindical.

El aparato gubernamental no ha actuado como esperábamos, los actores políticos inmiscuidos, evalúan sus decisiones primero tomando en cuenta los costos político-electorales que tendrá cualquier iniciativa de cambiar las cosas frente a 70 mil sindicalizados, después evalúan sus decisiones pensando en las y los ciudadanos, estudiantes, niños y niñas. En las elecciones para Gobernador en el 2004, el abstencionismo fue de 995 mil 325 ciudadanas ay ciudadanos oaxaqueños aproximadamente. Esos 995 mil 325, sumando a todas y todos quienes ejercieron un voto consiente y que desean un cambio visible, somos muchos más que sólo 70 mil sindicalistas desprestigiados.  

Es por ello que es el momento de actuar decididamente, de que cada ciudadana y ciudadano oaxaqueño que vive en la pobreza, la marginación, la desesperanza, sepa y entienda que el tesoro más preciado que podemos recibir en una sociedad moderna es la educación, que el mundo competitivo nos rezagará sino recibimos educación de calidad y que los causantes de no recibir una buena educación han sido y seguirán siendo los sindicalistas de la Sección 22. Es cierto que ya hemos perdido demasiado económica, laboral y culturalmente, pero no dejemos que nos quiten la dignidad que tenemos para actuar como verdaderos oaxaqueños. Sumémonos todos a la Campaña Estatal de Desprestigio a la Sección 22 (CEDES-22) y en su avance propongamos entonces una Reforma Educativa para el bien de nuestro estado, de nuestro país. 

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